Wat kan er al?
Het Schoter heeft in de opstroomklas voor kinderen met een mengadvies ruime ervaring met het uitstellen van selectie. Een team van docenten, onderwijskundigen en schoolleiders is nu bezig met het verlengen van deze fase: van de brugklas naar een brede brugklas van twee jaar. Zodat bij de start van jaar drie iedereen op de beste plek zit. Onderdeel van deze zoektocht is het scherpstellen van de determinatie: hoe krijgen we het beste beeld van de juiste plek voor een kind? De school werkt daarvoor met RTTI, maar kijkt ook naar basisvaardigheden, cijfergemiddelden en naar het verhaal van ouders en mentoren.
Van doorstroomtoets naar opstroomklas
door Joost van der Kaar en Joost van Tiel
We nemen je mee in de samenwerking die wij hebben, waarbij het passend doorstromen/ later selecteren van de leerlingen centraal staat. De leerlingen in de onderbouw van de middelbare school krijgen intensieve begeleiding vanuit een sterk mentoraat dat is gefundeerd op de executieve functies. Door de leerlingen goed te monitoren komen zij uiteindelijk terecht in een onderwijsvorm die aansluit bij hun capaciteiten en interesses.
Passend doorstromen
door Annemarie Alberts, Frederike van den Oever en Liesbeth Breek, Lyceum Sancta Maria
Roos Anne van Staalduinen, WijWijzer
In het huidige adviestraject op de basisschool wegen de reguliere LVS-toetsen te zwaar. Op basisschool De Peppelaer doen we het anders. De basisvaardigheden van leerlingen brengen wij formatief in kaart. In de praktijk betekent dit dat voortdurend informatie over de voortgang van de leerlingen wordt verzameld en dat het onderwijsproces hierop wordt afgestemd. Hiermee hebben we beter zicht op alle domeinen binnen de referentieniveaus en krijgen we een eerlijk en compleet beeld van de leerontwikkeling van een leerling.
Leerlingvolgsysteem 2.0
door Josien Nelis en Dagmar Jeurissen, De Peppelaer
Wij nemen je mee in ons verhaal van de drempelloze overstap van de Zonnewijzer naar het Mendel College. Waar lopen we tegen aan en wat zijn de successen?
Drempelloze overstap
door Arlette van der Veldt en Cindy Prins-Baretta, De Zonnewijzer
Susanne Meijer en Lisa Tromp, Mendel College
‘Leerlingen met dezelfde cognitieve capaciteiten, maar met verschillende achtergronden, komen niet op hetzelfde onderwijsniveau terecht’ (rapport Onderwijsraad). Het team van de Meer ziet de oplossing in het hebben van hoge verwachtingen van de leerlingen én van zichzelf. Dit in combinatie met een stevig onderwijsaanbod én begeleiding en coaching op schoolse vaardigheden. Graag vertellen we hoe dit er in de praktijk uit ziet en wat we mee willen nemen om de overgang naar het VO nog soepeler te maken!
Leerlingen met dezelfde capaciteiten naar hetzelfde niveau!
door Brigitte Ammerlaan, De Meer
Wie wil nou niet de ontwikkeling van alle leerlingen zo goed mogelijk in beeld hebben? In deze workshop delen we hoe wij van ‘toets naar doelencheck’ zijn gegaan en wat dit ons heeft opgeleverd.
Van toets naar doelencheck
door Mara Oud en Tim van der Peet, De Molenwiek
Vanuit de gedachte van kansengelijkheid is het Haarlem College dit schooljaar gestart met een havo. Alle leerlingen uit de grootste wijk van Haarlem moeten de mogelijkheid krijgen om dicht bij huis naar school te gaan en daarbij een keuze hebben. We nemen je mee in het ontwikkelproces, vertellen iets over de ontwikkeling die nodig is bij een dergelijk proces en krijg je de gelegenheid om met elkaar in gesprek te gaan over de ontwikkelkracht in je eigen school.
Verbreding van het aanbod
door Viola Scheerder, Karin Rook en Robin Hoenderdos, Haarlem College
Voor welke leerlingen is het vmbo en hoe haal je het beste uit deze toppers? Een “nieuwe” richting is de praktische mavo. De praktische mavo biedt met persoonlijke aandacht en praktijkgerichte opdrachten een goede balans tussen theorie en de praktijk, waardoor leren beter aansluit bij talenten. Het onderwijs is gericht op concrete vaardigheden die direct toepasbaar zijn in het dagelijks leven en toekomstig vervolgonderwijs en beroepen.
VMBO en de praktische mavo
door Wim Huiberts, Spaarne College
Stevig, vol vertrouwen en met zelfkennis naar het voortgezet onderwijs. Sommige kinderen gun je extra tijd, in de vertrouwde omgeving een basisschool. Om net die vaardigheden te leren die nodig zijn voor de overstap. Om hun potentieel optimaal te benutten. Om hun zelfvertrouwen te boosten. Om te wennen aan huiswerk, plannen en middelbare schoolvakken.
Leerjaar 9, een tussenjaar vol kansen
door Andrea Koopmans en Ursela van den Born, Camelot
Toen we ons na de eerste adviesronde in 2021 afvroegen “waarom doen we wat we doen” was er een zaadje geplant. Vanaf dat moment zijn we gaan nadenken of het anders kon. Zo is ons roer tot stand gekomen. Door kinderen aan het roer te zetten, kunnen we samen met kind en ouders tot een gedragen advies komen.
Pedagogisch adviseren ‘geef kinderen en ouders een stem’
door Ellen Stamer en Peggy Kraakman IKC De Argonauten
Van enkel resultaatgerichte benadering naar versterken van het leerproces.
- Welke ontwikkeling heeft de PBS (PO) doorgemaakt;
- Hoe zou dit er in het VO uit kunnen zien? Wanneer zet je formatief en summatief evalueren in?
We schetsen de situatie bij ons op school, maken onze doelstellingen kenbaar, kaarten aan welke kansen er zijn in het PO en vervolgens in het VO. We willen graag het gesprek openen tussen PO en VO: hoe kan het VO de ontwikkelingen op formatief handelen doorzetten vanuit het PO naar het VO.
Werken vanuit doorgaande leerlijnen; een vloeiende overgang van PO naar VO
door Lisette Vlek van Marken, Prinses Beatrixschool Heemstede (PBS)
We selecteren in Nederland heel erg vroeg en heel erg gedetailleerd. Op 11- of 12-jarige leeftijd moeten kinderen kiezen uit wel zeven verschillende onderwijssoorten, van VWO tot praktijkonderwijs. Kinderen zo scherp indelen op niveaus op zo’n vroege leeftijd is eigenlijk een onmogelijke opgave en niet goed voor kinderen. De doorstroomtoets die de overheid verplicht stelt, helpt helemaal niet bij die keuze.
Naar aanleiding van het initiatief van ‘Leve het onderwijs’ stoppen vier scholen in Noord-Holland met het verplicht afnemen van de doorstroomtoets.
Stoppen met de doorstroomtoets
door Marten Elkerbout, Spaarnesant
